Proposta di lavoro per una didattica della fotografia scientifica

Per esplorare e potenziare il valore didattico di Scatti di scienza proponiamo uno schema provvisorio di alcune domande a cui fare riferimento in tutto il processo di realizzazione del progetto fotografico e in particolare nella redazione della scheda da allegare alla foto.
L’idea sottostante è quella di rendere gli studenti sempre più consapevoli del loro fare scienza e di prepararli a utilizzare al meglio i loro lavori nella comunicazione scientifica indirizzata a un pubblico vario (studenti di ogni grado di scuola e adulti, come avviene nelle manifestazioni di Su18).

Domande e suggerimenti per gli studenti autori delle foto:

• COSA FOTOGRAFARE: come hai scelto l’oggetto o il fenomeno da riprendere? come hai deciso che un momento di un fenomeno o un oggetto è significativo per rappresentare la situazione che ti interessa?

• COME FOTOGRAFARE: in che misura hai tenuto conto di questi fattori: punto di vista/ inquadratura/composizione dell’immagine/equilibrio delle masse/ importanza del colore?

• QUANDO e DOVE FOTOGRAFARE: in quale contesto hai scattato la foto (esperienza personale fuori scuola / attività scolastica / lavoro in gruppo / …)?

• quali sono le condizioni ambientali e il luogo in cui hai scattato (tieni conto che nel caso di fenomeni naturali è utile conoscere ora del giorno, condizioni di luce, temperatura ecc.; abituati a tenere un quaderno dove annotare le informazioni utili per ogni scatto: questi dati ti serviranno in seguito quando si analizzerà la foto)?

• COSA SELEZIONARE: come hai scelto, tra le molte fotografie che hai realizzato, quella che ti sembra la più rappresentativa ? in che senso la tua foto è bella?

• QUANTA SCIENZA C’È NELLA FOTO: che spiegazione dai a ciò che si vede nella foto?

• che titolo vuoi dare alla foto?

• perché pensi che sia una foto “di scienza”?

Dopo lo scatto, nella redazione della scheda, è utile che l’autore si ponga delle domande cercando di entrare nel punto di vista di chi osserva l’immagine ma non ha partecipato alla fase di preparazione:

• cosa stai vedendo nell’inquadratura della foto? Esercitati a raccontare tutto quello che vedi nell’inquadratura, prima di aggiungere spiegazioni che vadano oltre il contenuto visibile della fotografia.

• quali sono gli elementi della foto che ti colpiscono?

• quali particolari sono importanti per capire cosa succede?

• quali domande ti nascono guardando la foto? noti qualche particolare, su cui non ti eri soffermato prima di fotografare, che arricchisce l’interesse scientifico dell’immagine e richiede approfondimenti?

• la fotografia che hai realizzato risponde a ciò che avevi in testa? il pensiero è diventato immagine?