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INDICE Emanuele
Serrelli Riscoprire la scoperta tra taccuini
scientifici e conversazioni in classe Scoprire a scuola: la
dimensione epistemologica della scoperta Il cortocircuito tra
educazione scientifica e filosofia della scienza Viaggiare, scoprire,
pubblicare: la scoperta cancella le sue tracce La preoccupazione
pedagogica per la scoperta Telmo
Pievani La logica della scoperta scientifica nei
Taccuini giovanili di Charles R. Darwin La formazione di un
giovane geologo Un romanzo di
formazione Una rivoluzione
scientifica vista dall’interno Alberi e coralli
della vita Legati in un’unica
rete Adattamento e
organizzazione La svolta gradualista
Le guerre silenziose
della natura Marcello
Sala Taccuini e bambini. Confronto tra i Taccuini
“segreti” di Charles Darwin e le conversazioni di bambini di scuola
primaria A. Le “mosse” del gioco della scoperta Pertinenza Mettere in relazione Riferimento
all’autorità Esperimento Immagine analogica Dall’analogia al
modello Ipotesi alternative Previsione
(esperimento mentale) Inferenza e
confutazione (“dimostrazione per assurdo”) Isomorfismo Legittimo orgoglio B. Alcuni nodi epistemologici della teoria
dell’evoluzione Profondità del tempo
e generazioni Nascita e creazione
come rappresentazione Individuo e specie Variazione-selezione
e adattamento Adattamento e
finalismo La “volontà”
lamarckiana Evoluzione culturale Ereditarietà Gradualismo
speciazione contingenza Progresso e
superiorità Bibliografia |